幼儿园指南如何背？
《指南》基本思路
1、解读《指南》之“情感联系”。
从心理层面来看，《指南》的最大优点就在于其明确了幼儿教育生活中师幼双方以及幼儿间的情感联系，这在以往的幼教理论和实践中是较为缺乏的。《指南》明确指出：“教师和幼儿间应建立平等伙伴关系，鼓励幼儿主动参与各项活动，尊重幼儿各方面的意见和要求，以同伴间的文明行为习惯和交往能力作为评价的重要方面。”正因为建立了这种平等、信任、互相尊重的“情感联系”，《指南》所提出的各项教育目标才能为幼儿所接受，才能达到对幼儿进行全面发展的教育目的。
2、解读《指南》之“过程与结果是相辅相成的”。
《指南》的主要特点在于把对孩子进行全方位发展的教育目标的具体实现过程，看作是一个结果性、阶段性的过程中，这个过程不仅仅是知识的获得，更重要的是多方面能力的培养，而这一切能力的获得和培养恰恰又蕴含于一个个具体的教育活动中。正如《指南》中所指出的那样：“在幼儿的发展过程中，存在着一定量的知识积累和一定的能力表现。但是，我们不能把他对知识的理解和掌握，对某些能力的发展简单地看作是有迹可寻的。因为，对幼儿来说，一个动作、一个想法、一次尝试有可能使他在某一方面的能力得到发展。所以，我们既要把幼儿的发展看作是一个过程，又要关注这个过程可能产生的多种结果。”
3、解读《指南》之“将游戏融入各种活动”。
幼儿能在游戏中获得快乐，能更好的发挥潜力、发挥人的主动性，更完美的实现人的主体性。所以，《指南》十分注重游戏在幼儿发展教育中的重要作用：“日常生活活动和游戏是幼儿重要的学习形式，对幼儿发展具有重要意义。”、“教师要积极创设条件，支持和鼓励幼儿的游戏，并对游戏做出评价，以促进游戏不断深入，提高游戏的水平。”、“教师要根据幼儿的发展需要，对游戏的内容、形式、时间、空间和条件等做出适当调整，以求得更好的教育效果。”、“教师要深入幼儿的游戏，了解游戏的需要和可能，寻求教育的契机，恰当的加以引导，使其能从各种游戏活动中得到全面的发展。”
4、解读《指南》之“幼儿的观察能力是逐步发展的”。
《指南》指出：“要逐步引导幼儿由注重身体运动，发展到动手、动口、动脑，实现复杂的综合的活动方式。”强调孩子在学习活动中应综合各种技能，进行复杂的工作。这正体现了孩子学习活动的特点。我们成人常常急于想在孩子幼小的心中塑造一个完美的形象，总是要求孩子按成人的思维方式行事，却忽视了孩子本身所具有的力量和潜在的智慧。《指南》给了我们崭新的教育视野和观念：不要抑制幼儿的好奇心，让他们去发觉世界的奥秘；不要抹杀幼儿的独创性，让他们去开启奇思妙想之门；不要束缚幼儿的手脚，让他们去探索、实践，迎接各方面的挑战。成人对孩子的观察能力的培养应抱有信心，相信幼儿在有意识的观察活动中，其观察能力是逐步发展的。
5、解读《指南》之“幼儿与成人一样是独立的人”。
《指南》中指出：“幼儿无论在身体上还是心理上不都是成人（父母和老师）的附庸，他们的生命和灵魂并不是从属和依附于成人。即使他们幼小，也是同成人一样平等独立的人。”