小学怎么讲角？
我以“角”为例，讲讲怎么进行数学思考教学。（其他内容同理可推） 什么是数学思考呢？比如，一个同学做完了一道题目之后，他可能会说，这道题是这么做的啊！原来这个公式这样用啊！ 或者说，这题怎么做呀？我要怎么做才能做出来啊？ 这就是在思考问题了。
那么为什么要进行数学思考的教学？因为我们学到的知识是无用的，只有经过自己的思考，形成自己对于知识的理解后，才能够发挥它的作用。所以，数学学习最重要的就是思考了。 而小学正是培养孩子们数学思维最好的时机。如果能在小学的课堂上就能够让孩子们去进行一些简单的逻辑思维训练，养成独立思考的习惯，那真是再好不过了。
我在执教《平行四边形的面积》一课时，先是让学生们独立探索出平行四边形面积公式的推导过程，然后让小组代表上台讲述本组的研究成果，最后由老师进行归纳总结。 在执教《三角形的面积》时，我先让学生们通过动手操作的方法去探索，然后再通过小组讨论，得出三角形面积计算公式的推导过程。 在执教《认识周长》一课时，我先让学生们自主探索出周长的定义，并通过举例子来加深对“围起来一圈的长度”的理解，再通过小组合作的方式，共同完成周长的计算方法。
在教学中，我会尽量把问题抛给学生，让学生动起来，而不是直接给出答案。在提问时，我也会尽量做到语气平稳，态度和蔼，减少学生的心理压力。 当学生出现思路堵塞的情况时，我会适时地给予提醒，帮助学生化难为易、化繁为简，顺利理清思维脉络。 数学思考是数学学习的核心，也是数学教育的灵魂所在。希望我的经历能够帮到你。