儿童多元智能开发？
所谓“多元智能”（multiple intelligences）的概念由哈佛大学心理学教授加德纳在1983年提出，是指人们在感知、理解、运用知识时所表现出来的聪明才智和能力。 虽然这七种智力是“多元”的，但在不同的个体身上的表现却是“高度专业化”的。也就是说，每个人都有自己的强项和弱项。例如，一个人可能很善于处理符号，但不善于处理空间图形；另一个人可能不善于处理语言，但善于做数学题。
对儿童的早期教育要遵循孩子的这一特征。现在很多家长很重视对孩子智力的开发，给孩子买很多启蒙书或学习机，其实这样做还不如每天陪孩子玩一会儿，通过游戏、运动等方式让孩子学会认知、学会思考。
因为无论是学钢琴还是学英语，或是其他的艺术培训班，本质上都是“灌输式”的教育方式――教师把知识和能力硬性地灌输给学习者，这种“填鸭式”的教育方法很容易使孩子产生反感和厌倦的情绪。 如果家长能充分发掘孩子的潜能，以启发式的教育方式引导孩子，激发孩子的学习兴趣，就能达到很好的效果了。
另外，加德纳认为，各种智力不是独立存在的，而是相互联系、共同作用的。在学习过程中，我们要注意培养孩子各种智力的交互作用，发挥它们的协同效应。同时还要注意到，由于每种智力在发展水平上的不同，它们也是具有层次性的。我们的培养也要分层次进行。