小学数学练习课怎么上？
我一直在思考如何上好数学课，特别是练习课。什么样的练习课才算好？什么样的老师算会上练习课的老师呢？我想应该是有以下这些表现的：
1. 课堂氛围活跃，学生热情高涨；
2. 知识得到充分巩固和深化，并且能运用自如；
3. 学生在课堂上能够学到新的知识和技巧并运用于实际生活中；
4. 每个学生都有机会发表自己的意见，老师的讲解深入浅出，通俗易懂；
5. 老师能够及时发现并纠正学生的错误，让学生正确掌握相关的知识点。
但是，现实总是残酷的[捂脸]我的真实课堂往往是这样的——
刚上完《圆的认识》这节课，我正在苦恼接下来上什么好呢……学生们已经迫不及待地想开始练习了！好吧，那就练起来！（我真是很宽容的哦~）
虽然课堂上热闹无比，同学们争先恐后举手回答问题，你方唱罢我方登场，可是下课之后一问三不知，什么问题都不记得了。这种热烈并不等于有效的学习。那么如何才能让这样的练习课不再“低效”甚至“无效”呢？我觉得可以从以下几点出发：
1、目标要明确具体 在练习前的上课阶段，教师要先帮助学生构建本节知识点的网状结构，让知识更加系统化，然后再引导学生突破重点难点，最终实现目标的明确化。例如在教学圆的相关知识后，可以这样提出目标——通过练习，能够找出圆的特征并解释原因，能够利用圆的知识解决生活中的问题。（目标一定要具体且可检测。）
2、方法要科学高效 根据教材内容和班级实际情况设计好练习题，题目要有层次性，由易到难，符合学生学习认知规律，同时要注意题目的灵活性，避免死记硬背。对于重要知识点，可通过小组讨论或合作学习的方式加以强化。
3、过程要环环相扣 我一直认为好课不在于课堂上的轰轰烈烈，而在于课后是否做到了“日有所得”“学有所获”。因此每一堂课我都尽量做到讲练结合，适当留白。在布置课外作业时，也注意适量适度。当然，如果课堂上时间来不及，可以课后补做。但我会将错题归类整理，进行针对性的练习。